郝宁

时间：2020-12-07浏览：184设置

姓名：郝宁

职称：教授

联系电话：+86 21 62232909

电子邮箱：nhao@psy.ecnu.edu.cn

通讯地址：上海市中山北路3663号华东师范大学俊秀楼410室（200062）

研究方向：

1.群体创造活动的脑间互动机制              

2.发散性思维的神经机制               

3.执行功能在创造性思维中的作用          

4.创造力具身认知研究             

5.创造力的阴暗面

个人简介：

郝宁博士，心理与认知科学学院教授，博士生导师，副院长；上海市“曙光学者”；中国教育学会学校教育心理学分会理事、上海市心理学会常务理事。硕士、博士招生方向：教育心理学。

主持的科研项目：

  1. 国家自然科学基金面上项目, 2020-2023

  2. 教育部人文社会科学研究规划基金项目, 2017-2020

  3. 上海市哲学社会科学规划一般项目, 2017-2020

  4. 上海市“曙光计划”项目, 2016-2019

  5. 国家自然科学基金青年项目, 2012-2014

  6. 上海市哲学社会科学规划青年项目, 2012-2015

  7. 教育部人文社会科学研究青年基金项目, 2011-2014

实验手段：

  • 功能核磁共振成像技术

  • 近红外光谱成像技术

  • 脑电图技术

  • 经颅交流电刺激技术

  • 行为实验

发表论文：

国际学术期刊论文（*通讯作者）

  1. Gao, Z.,  Liu, X., Zhang, D., Liu, M., & Hao, N.* (2020). The indispensable role of the cerebellum in visual divergent thinking. Scientific Reports, 10: 16552.

  2. Lu, K., Yu, T., & Hao, N.* (2020). Creating while taking turns, the choice to unlocking group creative potential. NeuroImage, 219: 117025.

  3. Lu, K., Teng, J., & Hao, N.* (2020). Gender of partner affects the interaction pattern during group creative idea generation. Experimental Brain Research, 238, 1157-1168.

  4. Hao, N.*, Qiao, X., Cheng, R., Lu, K., Tang, M., & Runco, M. A. (2020). Approach motivational orientation enhances malevolent creativity. Acta Psychologica, 203:102985.

  5. Wang, X., He, Y., Lu, K., Deng, C., Qiao, X., & Hao, N.* (2019). How does the embodied metaphor affect creative thinking? NeuroImage, 202: 116114.

  6. Lu, K., Xue, H., Nozawa, T., & Hao, N.* (2019). Cooperation makes a group be more creative. Cerebral Cortex, 29, 3457-3470.

  7. Lu, K., & Hao, N.* (2019). When do we fall in neural synchrony with others? Social Cognitive and Affective Neuroscience, 14, 253-261.

  8. Lu, K., Qiao, X., & Hao, N.* (2019). Praising or keeping silent on partner's ideas: Leading brainstorming in particular ways. Neuropsychologia,124, 19-30.

  9. Xue, H., Lu, K., & Hao, N.* (2018). Cooperation makes two less-creative individuals turn into a highly-creative pair. NeuroImage, 172, 527-537.  

  10. Wang, X., Lu, K., Runco, M. A., & Hao, N.* (2018). Break the "wall" and become creative: Enacting embodied metaphors in Virtual Reality. Consciousness and Cognition, 62,102-109.

  11. Yuan, H., Lu, K., & Hao, N.* (2018). Interactive effect of motivational motor action and emotion on divergent thinking. Personality and Individual Differences, 131, 93-98.

  12. Wang, M., Hao, N.*, Ku, Y.*, Grabner, R. H., & Fink, A. (2017). Neural correlates of serial order effect in verbal divergent thinking. Neuropsychologia, 99, 92-100.

  13. Hao, N.*, Xue, H., Yuan, H., Wang, Q., & Runco, M. A. (2017). Enhancing creativity: Proper body posture meets proper emotion. Acta Psychologica, 173, 32-40.  

  14. Hao, N.*, Ku, Y.,  Liu, M., Hu, Y., Bodner, M., Grabner, R. H., & Fink, A. (2016). Reflection enhances creativity: Beneficial effects of idea evaluation on idea generation. Brain and Cognition,103, 30-37.   

  15. Hao, N.*, Wu, M., Runco, M. A. & Pina, J. (2015). More mind wandering, fewer original ideas: Be not distracted during creative idea generation. Acta Psychologica, 161, 110-116.  

  16. Hao, N.*, Liu, M., Ku, Y., Hu, Y., & Runco, M. A. (2015). Verbal divergent thinking facilitated by a pleasurable incubation interval. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 9, 286-295.

  17. Hao, N.*, Yuan, H., Hu, Y., & Grabner, R. H. (2014). Interaction effect of body position and arm posture on creative thinking. Learning and Individual Differences, 32, 261-265.   

  18. Hao, N.*, Ku, Y., Liu, M., Hu, Y., Grabner, R. H., & Fink, A. (2014). Enhancing verbal creativity via brief interventions during an incubation interval. Creativity Research Journal, 26, 30-38.

  19. Hao, N.* (2010). The effects of domain knowledge and instructional manipulation on creative idea generation. Journal of Creative Behavior, 44, 237-257.


国内学术期刊论文（*通讯作者）

  1. 滕静,沈汪兵,郝宁*. (2018).认知控制在发散性思维中的作用.心理科学进展, 26 (3): 411-422.

  2. 郝宁*,汤梦颖. (2017).动机对创造力的作用：研究现状及展望.华东师范大学学报（教科版）, 35 (4): 107-114.

  3. 郝宁*,杨静. (2016).创造力有其“阴暗面”.心理科学, 39 (3): 761-766.

  4. 郝宁*. (2013).创造力的神经机制及其教育隐意.全球教育展望, (2): 63-73.  

  5. 郝宁*. (2011).知识背景对觉察配对词间语义联系的影响.心理科学‚ 34 (4): 863-870.

  6. 郝宁*‚吴庆麟. (2010).知识在创造性思维中作用述评.心理科学‚ 33 (5): 1089- 1094.

  7. 郝宁*‚吴庆麟. (2009).天赋在专长获得中有限作用述评.心理科学‚ 32 (6): 1401-1404.

  8. 郝宁*‚吴庆麟. (2008).论智力对专长获得的非决定性.心理科学‚ 31 (3): 654-657.

  9. 郝宁*‚吴庆麟. (2005).刻意训练在AOC电子竞技运动专长获得中的作用.应用心理学‚ (3): 254-258.

  10. 郝宁*‚吴庆麟. (2005).创造力与能力、专长及胜任力关系述评.心理科学‚ 27 (2): 501-504.

  11. 郝宁*‚吴庆麟. (2004).专长的获得:一种智力与特质联合体整合的理论.华东师范大学学报(教科版)‚ 22 (4): 71-75.


出版的著作/章节

  1. Wu, M., & Hao, N. (2020). Mind wandering. In: Runco, M., Pritzker, S. (Eds.), Encyclopedia of Creativity, 3rd edition, vol. 2. (pp. 164–167). Elsevier, Academic Press.

  2. Kuai, S-G., & Hao, N. (2020). Virtual Reality. In: Runco, M., Pritzker, S. (Eds.), Encyclopedia of Creativity, 3rd edition, vol. 2. (pp. 686–689). Elsevier, Academic Press.

  3. 卢克龙,郝宁. (2019).团体创造力研究进展.见 胡卫平(编).中国创造力研究进展报告(2017-2018)(pp.100-118).陕西：陕西师范大学出版总社.

  4. 郝宁,袁欢,滕静. (2018).创造性思维及促进.见 吴庆麟,胡谊(编).当代中国心理科学文库·教育心理学 (pp.245-279).上海：华东师范大学出版社.

  5. 郝宁. (2011).幸福达人养成计划.北京：机械工业出版社.

  6. 郝宁. (2009).积极心理学：阳光人生指南.北京：北京大学出版社.

  7. 胡谊,郝宁. (2009).教育心理学：理论与实践的整合观.上海：华东师范大学出版社.

研究团队：

博士后：卢克龙

博士生：滕静（2015级）吴梦霞（2016级）Le Linh（越南, 2017级）高桢妮（2018级）  于婷婷（2019级）王欣悦（2020级）

硕士生：何映瑶（2018级）云强（2018级）程铃琳（2019级）张玲（2019级）张宇（2020级）张双飞（2020级）

获奖情况：

  1. 2016年，入选上海市“曙光学者”。

  2. 2016年，指导的刘玫瑰硕士学位论文获“上海市研究生优秀成果（学位论文）奖”。

  3. 2014年，指导的黄灵丽硕士学位论文获“华东师范大学研究生优秀学位论文奖”。

  4. 2011年，获“上海市申银万国奖教金”。

  5. 2011年，获“华东师范大学教学新星”。

  6. 2011年，获“华东师范大学优秀本科生导师”。

  7. 2010年，获“华东师范大学优秀创新实践指导教师”。


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